療育方針
笑顔のシャワー浸透中！！
子どもたちは、安心できる環境の中でこそ、本来の力を発揮し、大きく成長していきます。
河添邦俊教授が提唱する「河添理論」を療育の土台とし、笑顔あふれる関わりを通して、一人ひとりの発達の道すじに寄り添いながら、身体づくりや遊び、そして人との関わりを大切にしています。
笑顔には、心をほぐし、安心感や意欲を育み、「やってみたい」という気持ちを引き出す力があります。
「笑顔は心の万能薬」
子どもたちも、保護者も、スタッフも。笑顔のシャワーが降り注ぐ場所だからこそ、一人ひとりの可能性は大きく花開くと、私たちは信じています。
河添理論とは？
河添理論とは、故・河添邦俊教授が提唱した、子どもが本来持っている「育つ力」を引き出すための考え方です。
私たちは、子どもの成長は療育だけでなく、毎日の生活リズムの中で育まれると考えています。
朝は早く起きて朝日を浴び、身体をたくさん動かし、生体リズムを整えることを大切にしています。
また、高ばいや腹ばいなどの「這う運動」や体ほぐし、午前睡（逆説睡眠）などを取り入れ、心と身体の
土台づくりにつなげています。
私たちは河添理論をもとに、一人ひとりが本来持っている「育つ力」を引き出す療育を大切にしています。
遊んでたら療育されちゃった！？
子どもたちは、ワクワク・ドキドキしながら夢中で遊ぶ中で、「からだ・こころ・あたま」の土台を育んでいきます。
SST（ソーシャルスキルトレーニング）を療育の柱の一つとし、遊びや生活のあらゆる場面にその考え方を散りばめながら、友だちやスタッフとの関わりを通して、社会をたくましく生きるために必要な対応力を育んでいます。
特別な時間に教え込むのではなく、遊びや日常のやり取り、そのすべてが学びの場です。
「あそびながら学ぶ」 それが、私たちの療育のカタチです。
SST（ソーシャルスキルトレーニング）とは？
SST（ソーシャルスキルトレーニング）とは、社会をたくましく生きるために必要な「対応力」を育む支援プログラムです。
私たちは、「こうするのが正解」と答えを教えることを目的にはしていません。
子どもたちは毎日、学校や家庭、地域など、さまざまな環境の中で生活しています。同じ言葉や行動でも、相手や場面が変われば、求められることや受け止められ方は変わります。
だからこそ大切なのは、一つの正解を覚えることではなく、状況を察し、理解し、考え、自分に合った方法を選び、表現すること。
私たちは、その子に合った「引き出し」を一緒に増やしながら、どんな場面でも自分らしく、社会をたくましく生きる対応力を育んでいきます。
4つの力づくり
01
体の力
バランスのとれた体幹と体力づくり
体ほぐし
来所すると毎日必ずスタッフと1対1になって向かい合い、足の指先から頭のてっぺんまで、
ほぐします。この時こそが、大好きなスタッフを独占できますし、スキンシップを楽しみ、
話が弾みますから、この日楽しく過ごすための導入でもあります。
雑巾がけ
「お掃除」ではありません。「運動遊び」です。子どもの発達の道筋で必ず通過する
「四つ這い」運動です。体幹をつくっていくために欠かせない運動ですが、
子ども達には「訓練」ではなく、「遊び」の一つとしてスタッフと楽しんで継続しています。
運動遊び
・毎日の屋外活動
天気が良い日は毎日公園などへ出かけ、
遊びに夢中になり自然と体を動かします。 お友達が挑戦する姿に刺激を受け、
「自分もやりたい！」と何度も
挑戦する意欲を育みます。
・平均台（バランス感覚）
並んだ石を平均台に見立て、ハラハラドキドキ
しながらバランス感覚を楽しんで渡ります。
できない子も周りの真似をして何度もトライし、やがて渡りきれる達成感を味わいます。
・雲底（空間認知力）
スタッフのサポートのもと、雲底の上に
登って這いながら渡るスリリングな遊びにも
挑戦します。
目で見えなくても足の位置を感覚で捉え、
高度な空間認知力や身体能力を発揮しています。
・ターザンロープ（全身の筋力）
握る・ぶら下がる・足を挟むといった
一連の全身運動を、お友達の真似をしながら、
習得していきます。
「楽しい！」という気持ちが原動力となり、
遊びの中で自然と体幹や体力が身に付きます。
・ソリ遊び（下半身・体幹の強化）
雪山やスキー場の急斜面を、ソリがしたくて、何度も何度も自力で駆け上る感動的な姿が
見られます。 キツい坂道上りも「楽しい」が勝つため、夢中になって行うことで下半身や内臓の筋肉を鍛えます。
・鬼ごっこ（総合的な判断力と社会性）
緩急をつけた走りや瞬時の判断が必要な
鬼ごっこは、心身を総合的に育てる素晴らしい遊びです。 人との関わりが苦手な子も、
楽しそうな輪に誘われるうちにルールを覚え、集団に馴染んでいきます。
子どもたちの体幹・体力づくり、そして豊かな人間関係を育むために。
スタッフは日々、子どもたちが自発的に夢中になれる「遊びの仕掛け」を考え、温かく見守っています。
02
心の力
少しくらいのことではへこたれない、タフなこころづくり
笑顔のシャワー
スタッフは常に笑顔でお迎えし、暗い気持ちや不安を吹き飛ばす「笑顔のシャワー」を
降り注ぎます。 温かい笑顔に包まれることで、子どもたちは自分で踏ん張って気持ちを
切り替えるタフな心を育みます。
こころを受け止めて
トラブルの際は頭ごなしに否定せず、まずは「どうしちゃったの？」と本人の言い分を
じっくり聞きます。 「自分の気持ちをわかってもらえた」という安心感が、
素直に相手を譲り合える心のゆとりを生み出します。
できたことは褒め、自尊心を育みます
学校で眠らなかったことや描いた絵など、どんなに小さな一歩や変化も見逃さずに全力で
褒めちぎります。 「自分が好きではない」と感じがちな子どもたちに、
自信と自尊心（自己肯定感）を取り戻させます。
運動遊びや細かな創作活動を通じ、
自分で集中して最後までやり抜いた体験を繰り返し積み重ねます。 心が安心感や達成感で満たされると多少のことでは、
イライラしないタフな心へと成長していきます。
03
社会力
人とうまく付き合える力づくり
将来のためではなく「今、ここ」で必要な生きたSST。
子ども同士のトラブルを単なる問題ではなく「最大の学びのチャンス」と捉えています。
一般論の礼儀作法を 教え込むのではなく、今目の前で起きた問題に対してスタッフと子どもが、一緒に考え、状況を理解し、高ぶる気持ちをコントロールする力を育みます。
人付き合いには相手への理解が大切ですが、私たちの現場ではそれ以上に
「まず本人の気持ちを理解する」ことを最優先にしています。
「どうしちゃったの？」「それは辛かったね」と寄り添い、「自分のことをわかってくれた」
という絶対的な安心感（受け止められ感）を与えることで、頑なだった子どもの心の塊が溶け、初めて相手の立場や状況を説明した言葉がスーッと心に入っていくようになります。
コミュニケーション力を高める支援
自分の気持ちを表現する応援や、謝れない時の練習、移動中の会話などを通じて伝える力を養います。 言葉が不明瞭な子のわずかなサインもスタッフが見逃さずキャッチし、
「伝わる喜び」と満面の笑顔を引き出します。
自己決定体験の積み重ね
「何で遊ぶか」「どのおやつ・駄菓子を選ぶか」など、日常のあらゆる場面で自分で選ぶ体験を大切にします。
遊びや買い物の自己決定を通じ、人との関わり方やルール、相手の気持ちを自然に学びます。
04
脳の力
特に前頭葉の活性化して、やる気づくり
私達は、子ども達が「良質な睡眠」が得られるように、応援しています。
良質な睡眠は、前頭葉の働きを良くさせ､たくさんの成長ホルモンが分泌すると言われています。
前頭葉は、「自分の感情をコントロールする力」「創造的に物事を考え出す能力」
「他人の感情を読み取る力」「やる気の力」「意欲の力」「集中力」「我慢する力」などの
働きを発揮する大切な機能だと言われています。
運動の後の学習は集中力を増し、効果が高いことが証明されています。
保護者と相談しながら、朝散歩を推奨しています。
脳科学者の茂木先生が、こんなことを言っていました。
笑顔をつくるだけで、実は脳が楽観的になって、
よく働くようになるんですね。
前頭葉は、やっぱり楽観的じゃないと・・・・
うまく働かないということがわかっているんです。
とにかく笑って、何が起こるかわからないんだけど、
前向きに、効率的に脳を働かせることが大事なんですね。
スペースゆう&あいは、脳の働き、特に前頭葉の働きをよくするために、
たくさんの工夫を導入しながら、保護者とともに、子ども達を応援していきます。
